50分急求高中生物样方调查完整报告

运用高中生物课标新教材环保科技实验内容，开展研究性学习活动的实践和探索”---子课题结题报告
预备 → 取样 → 采集小动物 → 观察和分类 → 统计和分析。
“ 观察和分类”需要借助动物分类的专业知识，一般学生难以鉴别。方案设计中教师可以事先将当地土壤中常见的小动物列好名册，供学生分类时参考。
“统计和分析”要求学生设计一个数据收集和统计表，并根据此进行数据分析土壤中小动物类群的丰富度。
最后，根据数据分析中的“小动物类群的丰富度”作出结论。验证所提出的假设。
学生通过“土壤中小动物类群丰富度的研究”，初步学会了设计探究实验，对实验中的现象、收集的数据进行分析和解释，得出实验结论；把握了实验原理，并且能运用原理解释生活现象和生产实践中的问题，解决问题的能力得到提高；同时深刻了解到生态环境与生物的关系是非常密切的。人类在发展经济与环境保护的同时，走可持续发展的道路是人类自身、子孙后代生存的理性之路。从而唤起学生热爱自然，保护自然的情感，明确环境保护是每一个人应尽的责任。
案例二，“调查活动”类课题“儋州市桉树纸浆林林下植被多样性调查活动”设计，方案设计的内容有：①方案设计背景，②活动方案具体目标，③活动方案所涉及的对象、人数和需求分析，④活动内容包括重点、难点，⑤活动步骤，⑥预期结果，⑦教育作用。根据方案设计使活动顺利的开展。
调查活动前让学生了解外出调查的基本方法，如植物采集的方法、土样采集的步骤等。植物采集前指导学生把握植物分类的方法，数据的整理。
学生在调查活动中选择我市东、中西部典型的桉树纸浆林做样本的选择。每个调查样地随机设置3个小样方，共计15个样方。调查记录桉树的株行距、密度、郁闭度、林下植被覆盖度，荒地则记录植被的覆盖度和植被情况。同时在每个样方采集植物标本和土样带回分析。植物标本带回进行分类，查出其科属及名称，然后分别比较三个地点的植物种类的多少。随后对样本进行研究。
学生在一系列的探究活动中，开拓了视野和提高了动手能力、分析能力。也培养学生生物科学素养；提高学生对科学和探索未知的爱好；养成学习科学态度和科学精神，树立创新意识；同时让学生了解生物学在生态环境保护方面的运用。通过实践调查活动整体提升学生综合素质、使学生在创新道路上健康地成长、终生受用。